Провел открытые уроки для школы на темы: в 6 классе «Ледники», в 9 классе «Инфраструктурный комплекс».
Работает над проблемной темой: «Проблемы использования географических знаний в современном мире». Осознавая проблемность этой темы, мы должны знать, что наука география, наука настоящего или сегодняшнего времени, и учащиеся должны осознавать, что происходит вокруг нас, а именно: в природе, в обществе. Что в природе и человеческом обществе все взаимосвязано. Примером может служить круговорот воды в природе, пищевые цепи, в промышленности сырье-продукт.
Осознавая общественную значимость предмета географии, приходится Ильдусу Фадисовичу работать над совершенствованием методики преподавания и фактического материала по курсам. Необходимо быть в курсе всех событий происходящих в нашем регионе, стране и в мире. Необходимо знакомится разными материалами из периодической печати: региональные, федеральные газеты и журналы, дополнительные источники знаний: художественная литература, веб-сайты в Интернете.
В целях дальнейшего усовершенствования методики преподавания географии и знаний по предмету на постоянной основе выписывает журналы и методическую литературу. В личной библиотеке имеет необходимую литературу: энциклопедии, словари, справочники и хрестоматии.
ХХI век информации, или по-другому век информационно-компьютерных технологий. Каждый современный педагог должен быть знаком с компьютером, с информационно-компьютерными технологиями, применяемые в обучении. Уроки географии проводит, часто используя электронные учебники. Компьютерный учебник подходит и для организации самостоятельной работы учащихся. Будучи одновременно и собственно учебником, и рабочей тетрадью, и атласом, и хрестоматией, и справочником, и видеофильмом, он позволяет обеспечить учебными материалами и заданиями каждого учащегося, а также дает возможность организовать контроль результатов самостоятельной работы. Контроль качества выполнения заданий может осуществляться в разных режимах. Если учащийся не усвоил ту или иную информацию, он имеет возможность приостановить лекцию и вернуться к необходимому материалу, что позволяет индивидуализировать темп учебно-познавательной деятельности. Наш опыт показал, что использование компьютерных технологий в обучении вызывает у учащихся интерес к изучению географии, в определенной мере позволяет дифференцировать их учебную деятельность, способствует улучшению управления их познавательной деятельностью. Таким образом, Ильдус Фадисович хотел поделиться опытом работы применения ИКТ в обучении географии и 18 декабря 2007 года провел районный семинар учителей географии на тему: «Проблемы использования информационно-компьютерных технологий в обучении географии». Показал открытый урок в 6 классе на тему: «Мировой океан и его части», с использованием компьютера, электронного учебника по географии и мультимедиапроектора.
В феврале 2008 года, он участвовал в районном семинаре заместителей директоров по учебно-воспитательной работе в МОБУ СОШ с. Сейтяково и представил открытый урок по географии в 6 классе на тему «Реки»
с применением информационно-коммуникативных технологий.
Старается использовать технические средства обучения, видеофильмы, дидактические средства, тестовые задания, карточки, с заданиями формируя у учащихся творческие способности, взгляд и стремление на «высокую культуру», уважительное отношение к природе и человеку.
Особое внимание на уроках географии в старших классах уделяет развитию прогностических умений школьников. Таким образом, у старшеклассников закладываются основы теоретического мышления, суть которого – сперва познать, затем преобразовать и, наконец, выбрать ту или иную точку зрения. На уроке Ибрагимов создает условия для свободы поиска учащегося, его раскрепощения и эффективной реализации им своего интеллектуального потенциала, как в индивидуальной, так и в групповой форме работы. Только свобода поиска в сочетании с исследовательскими навыками, полученными на практических занятиях, максимально приближают ученика к научному поиску и созданию реальных гипотез.
Запоминанию материала, его закреплению и повторению, развитию зрительной памяти и воображения, учащихся чрезвычайно способствует организация игровой деятельности. Поэтому он часто использует игровой метод. Так как познание мира в дидактических играх облекается в иные формы, не похожие на обычное обсуждение. Здесь и фантазия, и самостоятельный поиск ответа, и новый взгляд на известные факты, явления, пополнение и расширение знаний, установление связей, сходства или различия между отдельными событиями. Кроме того, игра создает атмосферу здорового соревнования, заставляющего школьника не просто механически припоминать известное, а мобилизовать все свои знания, самостоятельно думать, выбирать главное, отбрасывать второстепенное, сопоставлять, оценивать.
Современный педагог должен работать самообразованием и над собой, а также, участвовать в мероприятиях по обобщению положительного опыта. Ильдус Фадисович часто на районных семинарах по географии и заместителей директоров по воспитательной работе выступает с докладами, а именно, на современные и актуальные темы обучения и воспитания: «Предпрофильное обучение географии», «Проблемы использования ИКТ на уроках географии», «Проблемы выявления, работы с одаренными детьми». Участвовал профессиональных конкурсах, в Сейтяковском кустовом конкурсе «Учитель года – 2007», получил почетную грамоту по номинации «Лучший учитель экологии - 2007».
Учащиеся школы показывают хорошие результаты на районных олимпиадах. Сахипов Рустам из 11 класса в 2006/2007 учебном году занял 2 место в районной олимпиаде по географии, и защищал честь Балтачевского района в республиканской олимпиаде в г. Уфе. Остальные учащиеся в районных олимпиадах занимают 4-7 места.
В 2007/2008 учебном году ученица 9 класса Шайхлисламова Лариса успешно защитила исследовательскую работу по географии « Изучение изменения форм рельефа под воздействием водной эрозии» и прошла в республиканский тур. В г. Уфе она участвовала в конференции Малой академии наук учащихся, успешно защитила исследовательскую работу и была награждена дипломом.
Успеваемость по предмету география во всех классах 100%. Качество знаний в 6 классе – 82,5%, в 7 классе – 69,6%, в 8 классе – 50%, в 9 классе – 86,1%, в 10 классе – 92,8%, в 11 классе – 88,6%.
Имеется в школе оснащенный кабинет географии. Кабинет географии в школе является первоосновой для полной реализации курса на современном уровне.
